今年的高考已经尘埃落定，招生工作已经陆续开展，可就在这时，一个参加了今年高考阅卷的老师，在某网站发出一个名为“爆笑高考作文——来自评卷一线(08广东卷)”的帖子，帖子中，详细罗列了经由其手批阅的今年参加高考的一些学生在作文中犯的错误，并加以麻辣点评，大有“乐不死人偿命”的架势。（7月8日《扬子晚报》）
　　
　　拿高考作文调侃，也不是头一回了，每年好像都有笑料。只是，当调侃的主人是一位阅卷老师时，其发帖的初衷让人不禁寒心。不用否认的是，这位老师的帖子，的确很有娱乐性，把高考学生的贫瘠的知识面彻底嘲讽了一把。幽默“笑果”在阅卷老师的精彩麻辣点评中，更是轻易就能让人扑腹。
　　
　　“教师是人类灵魂的工程师”，学高为师，品正为范。但这位老师恣意麻辣的点评语言，可以说是让高考的学子们出尽了洋相。当然，这种洋相，对于参加高考的学生而言，虽然没有具体对象，也可以说是横扫了一大片：看看你们这些学生是什么素质，写作文尽是漏洞横生。范跑跑说，“我并不觉得教师这个职业有多神圣”，确实吧，身为老师，公开、存心让学生“出丑”真的很不“神圣”。老师，没有必要去讽刺学生的作文有多差，从“自解家丑”上升到“让人出丑”貌似老师有些失职。尽管，老师可以表示其出发点是同情、哀叹现在的学生素养。
　　
　　教育家苏霍姆林斯基曾经说，“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”这话看似说儿童，但说到尊严，对各类学生有同样的道理，尊严、自尊心是学生成长的精神支柱，也是教育学生向善的基石。高考作文是学生心血的结晶，写得再差，也理当得到别人起码的尊重。尊重意味着宽容、理解，以及扶持和相助。如果老师换位思考了，试想学生不尊重您，您将是什么感受。作为评卷教师把学生的作文公开来嬉笑，有对学生自尊心伤害之嫌。教学如果没有一个起码的相互尊重的过程----倘若一个教师发自心底缺乏对学生应有的尊重，我们有必要怀疑其作为教师的职业道德。
　　
　　诚如这位阅卷老师的调侃，我们一不小心就看出来了，这些参加高考的学生在基础知识方面的贫瘠。这至少说明、暴露出中学基础教育的缺失，看学生们在说什么：“我国中科院院士郭沫若，拒绝了美国的高薪挽留，毅然回国投身科学研究事业，并成功研制出我国第一颗原子弹。”、“如果爱因斯坦止步于1000次的失败，还能发明出电灯吗”。诚然，这些不知所云、逻辑混乱、张冠李戴的作文确实值得批评。只是，在批评之前，以传授知识为天职的老师们应该先做出检讨。这些学生，是老师们教出来的，是学校培养出来的。而一旦老师把学生的“成绩”拿出来示众，并加以嘲弄，是不是在隔岸观火呢？
　　
　　就有切身体会的网友称：“值得指出的是，凡事都得有个度，即使这位教师是有心想帮助自己的学生，给将来的考生以示警戒，也得注意方式。”是啊，老师的责任是教导，如果学生的文法写成这样，是谁的错？这不是自扇耳光、搬起石头砸自己脚么。（梅剑飞）

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