据华西都市报报道，成都市青羊区教育局将10月29日—11月16日定为全区其他学校减负行动宣传动员期，各校将采取多种手段与方式积极向家长及学生宣传书包限重的必要性。11月16日以后将进入全区实施检查阶段。区教育局将成立7个学区督查小组，不定时监测小学、初中学生书包重量，并公布检测结果。对超重严重的学校，将追究校长的责任。
客观上讲，中小学生的书包确实是越背越重。其原因，作为家长和学校都很清楚，一是要追求学习成绩；二是要考虑素质教育；三是学生的综合情况等等。三个指标演化成若干的教材，自然就会成为了学生书包增量的一个重要的砝码。
目前，国内教育的本质依然是应试教育。学习成绩，是应试教育的一个重要的筹码，也是衡量一个班级，到学校教学水平的重要指标。学校在目前教育资源分配不公，师资力量层次不齐的前提，不得不通过一些其他的手段来提高学生的学习成绩，一是通过大量的家庭作业，二是通过课外参考读物，比如很多公立学校老师，都要指定一本语文和数学的综合试题，例如成都高新实验小学都是采用的“北师大”版的黄冈综合试题；三是推荐一些学生去参加“奥数”等等。以上手段最终归结于一个目的，就是把学习成绩搞上去，让孩子在沉重的包裹下不健康的成长，无形中的增加了学生的精神压力，在体力上也是超负荷的承担。
我认为，成都市青羊区教育局的做法似乎在为学生考虑，似乎是为学生“减负”。但是，具体的执行程度，具体到每个班级上，是否能做到他们所要求的标准呢？我们不能看到，毕竟青羊区教育局是担当着裁判与运动员的双重角色，唱的调子和做的样式出于一身，难以让人信服。还记得前两年，教育部规定寒暑假和课余时间，不准老师办补习班。但是，最终呢，老师依然补习，学生依然上课，家长依然乐呵呵的出钱。所谓的管理规定，也最终不了了之。
因此，对于青羊区教育局的做法值得赞许，掌声之后，或许我们应该考虑一下学生的实际问题。学生的健康成长，与书包的“重量”不成正比，或者根本搭不上边。作为家长和教师都非常清楚，学生的书包为什么会越来越重。教师要完成教学指标，家长追求学习成绩和孩子的健康成长，目标基本一致，哪怕是孩子背的再多，哪怕是每天都是家长去背书包送孩子，家长都愿意，因为，在应试教育下，从小学，中学，高中，到大学，成绩依然是主要的价值体现。
不知道，这样的“减负”行动，最终能给孩子们带来什么，是真正的“减负”？还是为了某些政策的应对而制定的“形式”运动？因此，寄希望于青羊区教育局“监测小学、初中学生书包重量，并公布检测结果”的做法，看看这样的“减负”能否最终解决问题！
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